Estandares de ingles

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estandares de la lengua extranjera ingles
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  • 1. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN LENGUAS EXTRANJERAS: INGLÉS
  • 2. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Objetivo Presentar los estándares básicos de competencias en inglés. 1- El origen, los fundamentos sobre los que se construyeron. 2- La estructura y organización interna de los estándares.
  • 3. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ¿De dónde partimos? Necesidad de proponer unos estándares que nos indicaran para donde vamos con la enseñanza del inglés
  • 4. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Los estándares básicos de competencias en lenguas extranjeras: inglés son resultado de un trabajo en equipo entre: Docentes en muchas regiones del país Formadores de maestros en varias universidades
  • 5. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia El Ministerio de Educación Bajo la coordinación del Consejo Británico. Su formulación partió de la evaluación de la situación actual a través de: Análisis de los resultados en pruebas de estado
  • 6. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Investigaciones sobre el área realizadas por diferentes universidades en el país Información que aportaron l@s maestr@s que han participado en las diferentes etapas y acciones del Programa Nacional de Bilingüismo.
  • 7. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
  • 8. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ¿Qué son los estándares? Criterios claros y públicos Permiten conocer lo que deben aprender los niños, niñas y jóvenes
  • 9. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Establecen el punto de referencia de lo que están en capacidad de saber y saber hacer en contexto con el inglés en los diferentes niveles.
  • 10. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Fundamentos que subyacen los Estándares Enmarcados dentro de la definición de competencia en educación
  • 11. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones y habilidades (cognitivas, socio afectivas y comunicativas), relacionadas entre sí facilitan el desempeño flexible y con sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y retadores.
  • 12. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ¿Y cuáles son las competencias que desarrollamos en inglés? School, English...
  • 13. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Las propuestas por: Lineamientos Curriculares para Lenguas Extranjeras (MEN, 1999): Resultado del trabajo de académicos nacionales. Introduce el concepto de competencias del lenguaje (Lengua extranjera) Hace explícita la necesidad de estándares.
  • 14. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia COMPETENCIAS EN EL DESARROLLO DE LA LENGUA EXTRANJERA
  • 15. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
  • 16. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ¿Cuáles son los niveles de desempeño propuestos?
  • 17. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Especifica las competencias, conocimientos y habilidades que se deben tener en cada etapa del proceso de aprendizaje. Un nivel de desempeño
  • 18. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
  • 19. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ¿Y cómo percibimos el desarrollo de las competencias? Las competencias, conocimientos y habilidades se concretan en:  Recepción: Lectura y escucha  Producción: Escritura y monólogos  Interacción: Conversaciones
  • 20. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Grado 1-3 Grado 4-5 Grado 6-7 Grado 8-9 Grado 10-11
  • 21. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Para cada grupo de grados se ha establecido:  Lo que los estudiantes deben saber y saber hacer en el idioma al realizar su paso por dichos grupos de grados  Y se ha definido un nivel de desempeño específico que es homologable, tanto con las metas del MEN, como con los niveles del Marco Común Europeo (MCE).
  • 22. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia La estructura de los estándares
  • 23. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia ¿Cómo leo los estándares de manera horizontal? En la parte superior- estándar general. La función del estándar general es describir el nivel de desempeño en el idioma.
  • 24. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
  • 25. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia
  • 26. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia Columnas separadas por claridad Múltiples intersecciones en la práctica Aprendizaje de una lengua, comprensión y la producción se desarrollan de forma estrecha. Lectura de conjunto -garantizar el desarrollo integral de las habilidades
  • 27. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia En esta columna los estándares específicos corresponden a la habilidad de lectura y en el lado derecho se incluye la referencia a la competencia comunicativa ( 1, 2,3) ¿Y cómo los leo de manera vertical?
  • 28. Ministerio de Educación Nacional República de Colombia No representan etapas en el proceso de construcción de un nivel de desempeño Se desarrollan e interrelacionan poco a poco, como en una espiral a través del tiempo No pueden dividirse por partes iguales para un grupo de grados, o por períodos Involucran tanto la competencia comunicativa como las habilidades y saberes generales
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